Тирасполь, 6 июня. /Новости Приднестровья/. В Приднестровском госуниверситете обсудили, как усовершенствовать подготовку IT-специалистов. Круглый стол прошёл в Инженерно-техническом институте с участием представителей различных министерств и ведомств, а также фирм, работающих в этой сфере. Подготовка специалистов для различных сфер экономики прописана в том числе и в Стратегии развития ПМР. Наличие 5 государственных целевых программ требует определённое количество квалифицированных специалистов.
Между тем, как отметили на встрече, их не хватает, и причин тому несколько. Одна из главных – снижение числа ребят, выбирающих точные специальности, а также качества их довузовской подготовки. Недостаточные знания, которые ребёнок выносит из школы (из-за слабо подготовленных учителей информатики или вообще их отсутствия, старой техники, особенно в сельских районах), приводят к тому, что уже при поступлении уровень подготовки очень сильно разнится. И преподаватели (что в профильных техникумах, что в ПГУ) вынуждены тратить часть времени на доведение этого уровня до приемлемого. И это не говоря о том, что такой студент должен быть не просто хорошо подготовлен, но и мотивирован на обучение этой весьма сложной профессии.
Отсутствие эффективной профилизации тоже влияет на качество обучения. Часть будущих IT-шников понимают, что ошиблись с профессией, уже отучившись год или два. Кроме того, отмечали на встрече, срочная служба в армии (сейчас на неё забирают не после учёбы, а во время) выбивает молодых людей из образовательного процесса. После неё программисту требуется определённое время, чтобы вернуться в него, а некоторые и вовсе уходят из профессии либо начинают хуже учиться.
Чтобы изменить ситуацию к лучшему, предлагается вводить раннюю профилизацию (школа программирования, школа робототехники и т. д.) уже в среднем звене школы (как минимум с 8-го класса). И одновременно усилить подготовку учителей информатики и оснащённость классов современной техникой и программным обеспечением в школах. А что касается армии, то в ней можно было бы организовать что-то вроде научных рот, чтобы те, кто избрал этот профиль, не теряли квалификацию во время службы.
Содержание учебных программ и их соотнесение с потребностями рынка труда – ещё один аспект этой темы. Сделать образование максимально приближенным к реальной жизни можно только в симбиозе работодателя и учебного заведения. Для этого необходимо увеличить число преподающих практиков, а также вовлеченность студентов в работу IT-фирм. Это и больший, чем сейчас, срок практики, и лучшее её качество, и участие будущих работодателей в разработке и приёмке лабораторных и дипломных работ. Главная идея в том, чтобы присматриваться к молодому специалисту уже с середины обучения и готовить его в том числе и под работу в своей компании. Кроме того, было предложено, чтобы потенциальные работодатели участвовали и в разработке (и согласовании) учебных программ, рекомендуя, что они хотели бы в них видеть. Это помогло бы сократить разрыв между теоретической и практической сторонами обучения.
Система распределения выпускников – это конечное звено общей схемы, и его тоже нужно усовершенствовать, говорили на круглом столе. Чтобы государство не теряло специалистов, подготовленных за счёт бюджета, их обяжут либо отработать определённый срок, либо вернуть стоимость обучения.
