В федеральной земле Гессен решили отказаться от традиционных оценок. Теперь, как пишет DW, государственные школы (их почти 1800) могут, если захотят, отменить оценки и полностью перейти с «цифр» на подробные письменные характеристики. Исключение сделано только для старших классов гимназий, выпускники которых могут поступать в вузы, для чего им необходим средний балл аттестата.
Решение это вызвало в Германии острые споры. Сторонники отмены оценок считают, что ставить их непедагогично, что деление учеников на успевающих и неуспевающих устарело. Плохие отметки отбивают у детей желание учиться.
По мнению, Ильки Хоффман, которая входит в правление профсоюза работников просвещения, письменная характеристика позволяет более подробно оценить успеваемость ученика.
В младших классах начальной школы, где отметок во многих федеральных землях Германии уже давно не ставят, это делается так. В характеристике после окончания учебного года или полугодия пишут: «Прошел курс природоведения». Или так: «Проявлял активность на уроках природоведения». Или даже так: «Выделялся своей активностью на уроках природоведения».
В начальной школе у немцев не принято в этих итоговых характеристиках за что-либо ругать школьников, - только хвалить. Но родители прекрасно понимают, что означает, например, такая фраза: «Оживленно обсуждал с одноклассниками услышанное от учительницы на уроке географии». То есть, говоря простым языком, болтал во время урока.
Подобные формулировки, с одной стороны, очень многое говорят об успеваемости и поведении школьников, убежден Флориан Кизер, который в течение нескольких лет был заместителем председателя Совета учащихся земли Баден-Вюртемберг. С другой - не отбивают у них охоту к учебе, не вводят их (и, что не менее важно, их родителей) в уныние из-за того, что у соседки по парте табель или аттестат лучше.
Хорошие и отличные оценки являются прекрасным стимулом для детей: есть к чему стремиться, подчеркивает президент Немецкого союза учителей Хайнц-Петер Майдингер.
Конкретные отметки показывают уровень знаний конкретного материала, убежден Майдингер, и нужно обязательно знать свои слабые стороны, чтобы усиленно заниматься именно ими. Так что отметки в школе – это вовсе не фактор устрашения, а просто-напросто ориентир в учебе, убеждены «традиционалисты».
Как бы там ни было, но образование в Германии, как и культура, - это прерогатива федеральных земель, то есть фактическая отмена школьных оценок в Гессене вовсе не обязательна в других немецких землях. Судя по результатам социологического опроса, который недавно провел институт изучения общественного мнения Emnid, в Германии 75% выступают за то, чтобы оставить школьные оценки, и лишь 18% хотят их отменить.
