Обязательная часть составит 60% в образовательных программах
В ходе сегодняшнего заседания Совета по образованию министерства просвещения ПМР проект новой редакции документа был принят в первом чтении.
По словам заместителя министра просвещения ПМР Светланы Турчак, ранее подобного документа в Приднестровье не было. Новые госстандарты дошкольного образования разрабатываются для того, чтобы обеспечить единые подходы в системе дошкольного обучения. До настоящего времени каждое профильное учреждение самостоятельно выбирало программу обучения.
«Это не совсем правильно с точки зрения государственного подхода. По окончании детского сада ребёнок идёт в организацию общего образования, и критерии общего развития должны быть выровнены. В данном случае вариативность также сохранится и будет составлять 40%, в то время как обязательная образовательная часть новых госстандартов в области дошкольного образования составит 60%», - подчеркнула Светлана Турчак.
Она напомнила, что довольно долго в республиканских ДОУ использовали образовательную программу «Детство», доказавшую свою эффективность.
«Но эта программа предъявляет высокие требования к кадрам. Практика показывает, что кадровый состав в дошкольных учреждениях образования подвержен изменению. Поэтому постепенно от программы «Детство» в республике стали отказываться. Новые госстандарты дошкольного образования учли лучший опыт прошлых лет, опыт и новые образовательные тенденции Российской Федерации. Однако наш проект более практикоориентирован. Определяет основные критерии содержания программ обучения, требования к кадрам, финансированию, материально-техническим условиям, а также самый острый вопрос – требования к результату. Мы не хотим, чтобы ДОУ стали гнаться за результатами. Речь идёт о целевых ориентирах, о минимуме того, что должен показать ребенок по окончании организации дошкольного образования», - отметила замминистра просвещения ПМР.
Светлана Турчак добавила, что в новых стандартах имеется ряд других отличий. Так, большой блок посвящён работе с семьей.
«Семья становится участником образовательного процесса. Кроме того, из содержания работы с детьми уходит учебная деятельность. Подготовка к школе будет осуществляться через призму игровой деятельности. Основная задача – не подменять подготовку к школе собственно школьными занятиями. Необходимо объяснить родителям, что при поступлении в школу ребёнок не обязательно дожен обладать набором навыков (читать, писать, считать), а уметь хорошо общаться. Существующие в настоящее время «школы-малышки» - это выбор родителей. Но очень хочется, чтобы родители чётко понимали, что требуется от ребенка в первом классе. Мы имеем прецеденты, когда, придя в первый класс после «школы-малышки», дети уже умеют писать, читать и считать. Но в данном случае они не испытывают интереса к обучению. Возникает вопрос: нужно ли было забирать у ребенка время детства?» - заключила Светлана Турчак.
