Образовательная кинезиология – тема лекции в ПГУ российского учёного

О том, как стимулировать будущих учителей к здоровому образу жизни, говорилось сегодня на лекции доктора педагогических наук Владимира Ирхина.

В Приднестровском государственном университете им. Т. Г. Шевченко для студентов и преподавателей факультета физической культуры и спорта прошла лекция доктора педагогических наук, профессора Белгородского государственного национального исследовательского университета Владимира Ирхина, темой которой стало «Стимулирование будущих учителей к здоровому образу жизни кинезиологическими средствами».

Кинезиология — это молодая наука, которая изучает мышечное движение во всех его проявлениях. Как рассказал Владимир Ирхин, во всём мире развивается 3 направления этой науки: прикладная кинезиология, спортивная и образовательная.

Именно образовательная кинезиология стала предметом сегодняшней беседы. По утверждению профессора, благодаря кинезиологическим средствам и приёмам, ученика можно легче обучить, скажем, иностранному языку.

Следует отметить, что подобные приёмы представляют собой не просто отдельные физические упражнения. Главное отличие заключается в том, что при использовании кинезиологических средств выполняется несколько движений в чёткой последовательности с многократным повторением и на скорость, либо в движении происходит передача образного мышления и смысла речи.

К кинезиологическим приёмам относят речевые движения, пантомимику, танцевальные движения, ролевые игры, кодированную речь и все двигательные действия, которые определяются вербальным смыслом и воздействуют на сенсорные, двигательные и ассоциативные функциональные клетки центральной нервной системы.

Таким образом, кинезиологические средства применяются для решения различных образовательных задач. Интеллектуальные двигательные действия, которые базируются на связи моторной пластики с речемыслительной и психоэмоциональной сферами личности человека, обеспечивают согласование работы правого и левого полушарий головного мозга.

«Любая мысль заканчивается движением. Это движение относится к кинезиологии, — пояснил Владимир Ирхин. — В данном случае мы задействуем сферу сознания. Через мимику, через жесты идёт взаимодействие учителя и ученика».

Так, используя подобные средства, можно «приобщить подрастающее поколение и учащуюся молодёжь к здоровому образу жизни».

Суть состоит в том, что «когда изучается дидактический материал, ученик не просто сидит на месте, а двигается, то есть применяются игры, пантомимы, упражнения». «С помощью этих средств можно снимать эмоциональное напряжение. Есть возможность активизировать местную моторику. Например, в детских садах применяют пальчиковую гимнастику. С помощью кинезиологических приёмов можно решить разные педагогические задачи, а также они позволяют развить и повысить интеллектуальный потенциал человека», — рассказал профессор белгородского университета.

По его словам, в России эта наука только начинает развиваться: в 100 школах и детских садах белгородской области используется эти методы и приёмы. «Мы сейчас используем это в массовой практике для решения многих педагогических задач: социальное развитие, личностное развитие, оздоровление учащихся», — отметил Владимир Ирхин.

Как рассказал журналистам декан факультета физической культуры и спорта Приднестровского госуниверситета им. Т. Г. Шевченко кандидат педагогических наук, профессор Василий Гуцу, «уже на протяжении пяти лет на кафедре педагогики и психологии спорта открыта лаборатория физической культуры и спорта». «Одним из направлений работы лаборатории является создание школы здоровья. В этом направлении нам оказывают большую помощь профессоры из Белгородского государственного национального исследовательского университета Владимир Ирхин и Фёдор Собянин», — отметил он.

По мнению Василия Гуцу, создание школы здоровья актуально на сегодняшний день. Объясняет он это тем, что «здоровье — это основа. Это результат и то, в чём нуждается республика». «Сейчас физкультура в некоторой степени забыта и особенно та её роль, которую она может выполнить в направлении здорового образа жизни». «Поэтому стараемся для будущих учителей, студентов четвёртых, пятых курсов проводить подобные лекции», — подчеркнул декан.