ПРИДНЕСТРОВСКИЕ ПЕДАГОГИ СЧИТАЮТ, ЧТО ДЛЯ ПЕРЕХОДА НА ДВУХУРОВНЕВУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ НЕОБХОДИМО РЕШИТЬ МНОЖЕСТВО СЛОЖНЫХ ВОПРОСОВ
Проблемы перехода на двухуровневую систему образования, а также совершенствование преподавания информатики в учебных заведениях ПМР – эти и многие другие вопросы обсудили сегодня в Приднестровском государственном университете им. Т. Г. Шевченко в ходе научно-практической конференции.
Актуальность
тематики конференции обусловлена тем, что ПГУ, как образовательное учреждение,
интегрированное в российское образовательное пространство, с 2012 года
переходит на обучение в соответствии с новыми образовательными стандартами
третьего поколения по всем специальностям и направлениям. Пока такой набор
абитуриентов в Приднестровье производился только в Инженерно-техническом
институте.
Как отметила исполняющая обязанности декана физико-математического факультета ПГУ им. Т. Г. Шевченко Олеся Коровай, «в этом году абитуриентам предстоит выбор, хотят ли они осваивать двухступенчатую систему, либо уходить на специалитет». «Такие специальности у нас есть. Их всего несколько – это химия, медицинское дело. Все остальные будут по двухступенчатой системе образования. Эти изменения нас коснуться, и общество должно быть готово, мы должны об этом говорить, - пояснила Олеся Коровай.
В своем докладе и. о. декана физико-математического факультета ПГУ им. Т. Г. Шевченко также обратила внимание на то, что если говорить о преимуществах стандартов, то здесь меняется главный подход. Акцент делается на подготовку компетентного специалиста, который может мобильно трансформироваться, менять свою производственную деятельность в зависимость от изменяющихся условий. В то же время существует и ряд недостатков двухступенчатой системы образования. «Пока непонятно, как реализовывать бакалавриат на рынке труда, то есть работодатель не готов пока принимать таких специалистов. Есть много сопутствующих проблем, связанных с неготовностью методических документов, неготовность к организации нового учебного процесса. Много возникает нюансов на пути формирования. Но эти минусы мы успешно преодолеем, хоть процесс реинтеграции довольно сложный», - пояснила Олеся Коровай.
Стоит отметить, что при переходе на многоуровневую систему подготовки острыми становятся также вопросы методики и технологии обучения на каждой ступени. Методика преподавания и обучения является одним из основных факторов, определяющих качество как бакалаврских, так и магистерских образовательных программ. Разработка учебных планов и даже программ учебных дисциплин составляет не более половины успеха преподавательской деятельности. На уровне магистратуры интерактивные, исследовательские методы, информационные технологии обучения должны преобладать над традиционными. Самое главное и сложное заключается в том, насколько квалифицированно и профессионально преподаватель сможет обеспечить изучение конкретной дисциплины не только в аудитории, но и в рамках самостоятельной работы студентов.
Говоря об особенностях преподавания информатики в условиях перехода ПМР на новые Государственные образовательные стандарты, главный специалист по информатике и ИКТ ПГИРО Наталья Пасевина отметила, что на сегодняшний день сформированы учебно-методическое и научно-методическое сопровождение процесса перехода на новые образовательные стандарты. Его приднестровские педагоги уже не только апробировали, но и достаточно успешно внедряют в учебный процесс. «Но этот переход невозможен без кадрового сопровождения. И задача университета и ПГИРО при подготовке преподавателей информатики повышать их компетентность», - подчеркнула Наталья Пасевина.
По словам главного специалиста ПГИРО, в целях повышения компетентности учителей предметников, в Институте развития образования уже функционируют новые виды повышения квалификации – это и по личному творческому плану и накопительная система и дистанционные курсы повышения квалификации. Кроме того, тесное сотрудничество с профессорско-преподавательским составом кафедры информатики и вычислительной техники Приднестровского госуниверситета также позволяет повышать квалификацию учителей в освоении языков программирования высокого уровня, созданию веб-сайтов, то есть то, что на базе ПГИРО было бы сложнее сделать.
«Вот такое тесное сотрудничество и позволяет формировать нового учителя информатики», - подчеркнула Наталья Пасевина.
Продолжилась работа конференции в тематических секциях, где преподаватели Приднестровского вуза и специалисты Приднестровского государственного института развития образования обсудили основные вопросы в области совершенствования преподавания информатики в учебных заведениях Приднестровья.