ПЕДАГОГИ ОБСУЖДАЮТ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Молодёжь республики должна себя
реализовать не только в общеобразовательном процессе, но и в приобретении
дополнительных навыков. Для этого 
необходимо
принятие закона о дополнительном образовании,
создание и систематизирование государственных целевых программ. Об этом
сегодня заявил заместитель министра просвещения по молодёжной политике Вячеслав
Попескул, обращаясь к участникам республиканского методического объединения
(РМО) директоров организаций
дополнительного образования.
«Перспективное планирование развития учреждений дополнительного образования» - тема, которую сегодня обсудили приднестровские педагоги. Инициатором проведения методобъединения стало министерство просвещения ПМР.
Как сообщила в интервью корреспонденту информационного агентства «Ольвия-пресс» главный специалист управления молодёжной политики, воспитания и дополнительного образования Татьяна Финогенова, такие РМО директоров организаций дополнительного образования проводятся ежегодно в течение нескольких лет. Темы методобъединений самые разнообразные, они планируются заранее с учётом рекомендаций и пожеланий руководителей учреждений, желающих поделиться или перенять опыт в различных областях кружковой деятельности.
По словам Вячеслава Попескула, проект закона о дополнительном образовании предусматривает вовлечение в кружковую работу (спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, спортивно-техническое и другие направления) не только школьников, но и молодёжь в возрасте до 30-ти лет
Евгений
Кахановский, начальник УНО города Тирасполь подчеркнул, что в настоящее время
дополнительное образование в школе способно решить целый 
комплекс
задач. В их число входит развитие личности ребёнка, помощь в выборе его
индивидуального образовательного пути, обеспечение каждому ученику «ситуации
успеха», возможность самореализации личности ребёнка и педагога. Кроме того, по
словам руководителя городского народного образования, работа учреждений ДО
решает ещё одну очень важную задачу - занятость ребёнка во второй половине дня,
когда родители находятся на работе. Из
21 тысячи столичных школьников и детей дошкольного возраста, 9 тысяч – задействованы в системе
дополнительного образования.
По мнению специалистов министерства просвещения, вторая половина дня оказывает существенное влияние на первую, занятую уроками. Так, дополнительные образовательные программы, кружковая работа углубляют и расширяют знания учащихся по основным и факультативным предметам, стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников, повышают интерес к обучению. Кроме того, школьное дополнительное образование оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: оно способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.
Разумеется, что далеко не все школы способны сегодня решать эти задачи. Однако совершенно очевидно, что наступило время, когда нельзя рассчитывать только на учебный процесс, - считают специалисты министерства просвещения. Его эффективность в обеспечении современного качества образования не безгранична, особенно в рамках классно-урочной системы. В настоящее время возникла ситуация, когда необходимо преодолеть стереотип восприятия дополнительного образования как второстепенного и понять, что оно объективно обладает возможностью объединять в единый процесс обучение, воспитание и развитие ребенка.