«ТРУДНЫЕ» ПОДРОСТКИ ПОДЛЕЖАТ ОБУЧЕНИЮ?
Индивидуальный подход к ученику с учётом его способностей и склонностей - одно из главных условий для достижения основной цели школы – обеспечения базового образования. Но ни для кого не секрет, что в каждом учебном заведении есть так называемые «трудные» подростки, которые доставляют немало хлопот преподавателям, одноклассникам и, разумеется, родителям.
О
том, как работается в школе, где 80% учащихся составляют именно «трудные»
подростки, а 20% контингента – рабочая молодёжь, с какими проблемами приходится
ежедневно сталкиваться, рассказала в
интервью корреспонденту нашего
агентства директор МОУ «Рыбницкая русская средняя школа социальной защиты и
реабилитации учащихся» Наталья Падурец.
В самом начале создания школы её учениками были взрослые самостоятельные люди, по той или иной причине лишённые в своё время возможности получить полноценное среднее образование, и, как следствие, перспективу поступления в вузы. В настоящее время основной контингент учащихся – ребята с негативными отклонениями в интеллектуальном развитии, а также имеющие проблемы со здоровьем.
По словам директора, эти ребята не умеют общаться со своими сверстниками, преподавателями: отсутствуют элементарные навыки. Кроме того, их поведение зачастую сильно отклоняется от привычных норм. В основном это дети из неблагополучных, неполных и малообеспеченных семей, дети-сироты, матери-одиночки. 30% из общего числа – социальные сироты. Недостатки воспитания в таких семьях приходится устранять школьным учителям. Таким образом, в школе наряду с учебно-воспитательным процессом, большое внимание уделяется и психологическим проблемам детей. Здесь работают психологи, социальные педагоги.
Одной из основных задач педагогического коллектива руководитель учебного заведения считает подготовку своих выпускников к самостоятельной взрослой жизни в этом непростом мире.
В настоящее время в школе обучается более двухсот учащихся. Учебный класс можно открыть только при наличии девяти желающих обучаться. Дети приходят в школу с 8-го класса. В силу разных обстоятельств складывается ситуация, когда за одной партой сидят четырнадцатилетние подростки и рабочая молодёжь, взрослые самостоятельные люди, желающие повысить уровень своего образования.
После окончания школы многие её выпускники продолжают образование в средних профессиональных учебных заведениях, вузах. Так, в прошлом учебном году 80% выпускников поступили в высшие учебные заведения.
Но, как подчеркнула в интервью нашему корреспонденту Наталья Падурец, в школе немало проблем, справиться с которыми самому педагогическому коллективу не под силу. Прежде всего, это маленькое здание бывшего детского сада, совершенно не приспособленное для среднего общеобразовательного учебного заведения. Учебные кабинеты отделяют друг от друга перегородки из упаковочного картона. Отсутствуют не то что компьютерные классы, а вообще компьютеры, необходимые для изучения такого предмета как информатика. Школьная библиотека из-за отсутствия материальных средств не в состоянии оформить подписку на самые необходимые периодические издания. Санитарно-технические нормы не соблюдаются: трубы канализации обрываются в подвале!
Неоднократные обращения к чиновникам госадминистрации, депутатам горсовета, по словам руководителя школы, не увенчались успехом. Остаётся надеяться, что здравый разум возобладает, и дети, обиженные жизнью, не будут считать себя изгоями и смогут получать достойное образование.