В ТИРАСПОЛЕ ОТКРЫЛИСЬ
СЛАВЯНСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ
Шестнадцатого октября в Тирасполе открылись трехдневные Славянские педагогические чтения. Они обещают стать крупным событием для нашего края: в Приднестровье приехали известнейшие ученые России, Украины и Белоруссии. Сами чтения явно выйдут за пределы собственно педагогических – будут затронуты проблемы внешней политики, экологии и устойчивого развития.
Первый день работы форума начался с торжественного пленарного заседания, в котором принял участие Президент ПМР Игорь Смирнов. Сердечно поприветствовав участников чтений и охарактеризовав ценностные ориентиры приднестровского образовательного пространства, Игорь Николаевич коснулся главного на сегодняшний день вопроса - вопроса о совершенствовании педагогических технологий. По словам главы государства, сегодня нужно уходить от чисто «знаньевой» модели, от экстенсивных образовательных технологий, наносящих вред и здоровью учащихся, и их личностному воспитанию.
Эта тема получила продолжение в выступлениях российских ученых, членов Российской Академии образования – Володара Краевского и Евгении Бондаревской. Профессор Володар Краевский, обрисовывая суть современных дискуссий в педагогической науке, затронул по-прежнему нерешенную проблему школьных перегрузок. Она давняя – впервые упоминания о перегрузках встречаются в педагогической литературе с 1924 года.
Подойти к ее решению, по словам Володара Викторовича, очень непросто. Сразу возникает вопрос: какие сегменты школьного образования «разгружать»? Никто из учителей не хочет поступиться своим предметом. Однако «разгружать» нужно – здоровье школьников из года в год ухудшается.
Параллельно необходимо изменить взгляд на процесс воспитания. По мнению профессора Евгении Васильевны Бондаревской, сегодня наблюдается явный диссонанс между воспитательной практикой, наработанной в советские времена, и сложившейся социокультурной ситуацией. Прежняя воспитательная парадигма зачастую неспособна помочь учащимся в новых жизненных условиях. Необходима ее коррекция, которая должна выразиться в переходе от социокультурных моделей к личностно-ориентированному воспитанию.
Такой переход отразится на смыслах, вкладываемых в понятие детства. Уже сегодня психологи пытаются по-новому описать мир детства, признавая, что в свете социокультурной модели личность ребенка предстает подчас бедно и односторонне. Детство – это не только некий подготовительный этап, но и особая пора, наполненная своими духовными смыслами.
Изменится и определение воспитанности. В традиционной теории воспитанность понимается как степень соответствия поведения человека предъявляемым извне требованиям. Современная педагогика, по мнению Евгении Бондаревской, должна говорить не столько о степени соответствия (хотя это тоже необходимо), сколько о степени духовной зрелости человека. Эти две категории, увы, не всегда совпадают.
Главным организатором Славянских педагогических чтений выступила (наряду с Приднестровским государственным университетом) Международная Славянская Академия образования имени Яна Амоса Коменского (МСАО). О ней следует сказать особо.
МСАО существует уже год. Среди ее членов – 27 докторов и 38 кандидатов наук, представляющих все восточнославянские государства. На нынешних Педагогических чтениях Академия торжественно приняла в свои ряды семерых новых членов. Ими стали доктор педагогических наук, профессор, академик Российской Академии образования Евгения Бондаревская, доктор педагогических наук, профессор, академик Академии педагогических наук Украины Георгий Филипчук, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской Академии образования Володар Краевский, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент Российской Академии образования Виктор Слободчиков и другие.
За год, прошедший со дня основания МСАО, осуществлено несколько научных проектов. Наиболее значительными из них стали исследования личностного развития школьников (на базе школ города Тирасполя), диагностика речевой активности у дошкольников, проект «Поликультурное образование в России», кросскультурный проект «Координация образовательных систем в славянских государствах и Западной Европе». Эти исследования (проведенные совместными усилиями российских, украинских и приднестровских ученых) показали, по словам главного ученого секретаря Академии Александра Данилюка, эффективность интеграции научного сообщества.
Подобная интеграция необходима сегодня для разрешения многообразных проблем, стоящих перед славянским образовательным пространством. Одну из таких проблем обозначил перед членами МСАО Председатель Союза украинцев Приднестровья Владимир Боднар. Речь идет об адаптации украинских учебников к приднестровским стандартам и о развитии образования на украинском языке в целом.