КОЛЛЕГИЯ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ ОБСУДИЛА ИТОГИ И ТЕНДЕНЦИИ ПРОШЕДШЕГО УЧЕБНОГО ГОДА
Двадцать девятого октября в Министерстве просвещения Приднестровья состоялось заседание министерской коллегии. Оно стало в какой-то мере итоговым: участники коллегии обсудили те социально-образовательные тенденции, которые наметились в республике за прошедший учебный год. Тенденции эти не во всем позитивны. По мнению экспертов Минпроса, в нынешнем году в системе образования выявился целый комплекс проблем, требующих пристального внимания.
Одна из таких проблем – отток выпускников средних школ за пределы республики. В 2003 году он, по словам заместителя министра просвещения Виктора Суринова, достиг почти 33% - из 5.400 выпускников уехало около 1800. Наибольшим был отток из Дубоссарского, Григориопольского и Каменского районов. Бывшие одиннадцатиклассники чаще, чем прежде, выбирают обучение в профессиональных учебных заведениях соседних государств – России, Украины и Республики Молдова.
Вторая проблема приднестровского образовательного пространства касается системы зачисления в вузы. На сегодняшний день, по мнению первого заместителя министра просвещения Валентины Гелло, эта система слишком либеральна. Порой в высшие учебные заведения (Приднестровский государственный университет здесь, видимо, не исключение) принимаются абитуриенты с достаточно слабой, не дотягивающей до уровня вуза подготовкой. В результате падает престиж вузов и вузовского образования в целом.
Особенно низок уровень тех абитуриентов, которые зачисляются в договорные (контрактные) группы. Валентина Гелло привела такие цифры: по юридическому факультету ПГУ в нынешнем году было отчислено 19 студентов, из них 15 обучались по договору.
Выходом из этой ситуации, по мнению Валентины Алексеевны, может стать введение единого государственного экзамена (ЕГЭ) по российскому образцу и установление нижнего предела среднего балла, дающего право поступления в вуз (опять же по аналогии с Россией). Если выпускник не набирает его по результатам ЕГЭ, он не может поступать ни в какое высшее учебное заведение – ни по бюджетной квоте, ни по договору.
Третья проблема, отмеченная участниками коллегии, - отсутствие социального партнерства между учебными заведениями и экономическими агентами. Как отметил эксперт Министерства просвещения Сергей Сердунь, сегодня нет четко выраженного социально заказа, особенно со стороны хозяйствующих субъектов». В результате профессиональное образование развивается в одном направлении, а рынок труда – порой совершенно в другом. Это влияет на предпочтения выпускников и отчасти обусловливает тот отток, о котором говорилось выше.
Для того, чтобы обсудить механизм социального партнерства, Сергей Сердунь предложил провести совместную коллегию Министерства просвещения, Министерства экономики и Министерства промышленности. Минэкономики и Минпрому будут направлены соответствующие предложения.
АНДРЕЙ МОСПАНОВ