ПРИДНЕСТРОВСКИЕ УЧЕНЫЕ И ПЕДАГОГИ ОБСУДИЛИ ПЕРСПЕКТИВЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В ПМР
Социальные и правовые гарантии субъектов образовательной системы Приднестровья с учетом положений Болонской Конвенции стали ключевой темой разговора Круглого стола, который состоялся 17 октября в Верховном Совете ПМР. Среди его участников – члены Международной Славянской Академии образования им. Коменского, ректор Приднестровского государственного Университета Степан Берил, первый заместитель министра просвещения ПМР Валентина Гелло, председатель профильного комитета Верховного Совета ПМР Мария Макарова, ученые-теоретики и практики в области педагогического образования.
Напомним, что в 1998 г. ряд европейских государств
заключили между собой договоренность о создании единого образовательного
пространства. В частности, в договор включены пункты о взаимном признании
образовательных документов и о единых стандартах системы среднего и высшего
образования. Год спустя, в Болонье (Италия), к этим странам присоединилось еще
27 государств, в том числе и Россия, подписавшие рамочный документ о едином
образовательном пространстве – Болонскую Конвенцию.
По мнению выступавших ораторов, Приднестровью, которое входит в образовательное пространство Российской Федерации, необходимо подключиться к Болонской Конвенции, сделав это на законодательном уровне. Вхождение в систему европейских образовательных стандартов даст приднестровским выпускникам ряд неоспоримых и реальных преимуществ, среди которых признание дипломов ПМР в Европе и предоставление после окончания вуза работы в европейских государствах, подписавших данную Конвенцию. Однако в этом направлении нельзя двигаться «с закрытыми глазами, чтобы не внести сбой в действующую систему образования». Необходим взвешенный и выверенный подход.
По словам доктора педагогических наук, профессора, академика Российской Академии образования, академика Украинской Академии педагогических наук, заслуженного учителя России Евгении Бондаревской, Болонскую Конвенцию Приднестровью необходимо признать. В частности потому, что она направлена на «развитие открытого и доступного образования, поддержку личности, ее прав и свобод, а также на интеграцию участников Конвенции в мировое и европейское образовательное пространство». По мнению Евгении Бондаревской, такие многонациональные государства как Россия и Приднестровская Молдавская Республика, должны взять самое лучшее из педагогической и образовательной практики европейских государств, и в то же время, «сохранить и развивать традиции своего историко-культурного, научного и гуманитарного образования». Российские педагоги и ученые имеют в этом направлении некоторый опыт, с которым они готовы поделиться со своими приднестровскими коллегами.
Евгения Бондаревская высоко оценила образовательный и педагогический уровень приднестровских ученых, педагогов, школьников и студентов. По ее словам, уровень образования в приднестровских учреждениях произвел на представителей Международной Славянской Академии образования «неизгладимое впечатление». Педагогический и ученический коллективы республики поражают «высокой творческой направленностью и отстаиванием образовательных позиций».
По словам доктора педагогических наук Александра Бермуса, (Ростов-на-Дону), в ходе работы Круглого Стола прослеживалось очень «четкое понимание государством своих обязательств, ответственности, и самое главное, искреннее желание приднестровских ученых и педагогов выработать реальную, содержательную и позитивную модель образования». Такая конструктивная позиция, по его словам, прослеживается далеко не во всех государствах СНГ.