"ОЛЬВИЯ – ПРЕСС"

В ПРИДНЕСТРОВЬЕ НАЧАЛ СВОЮ РАБОТУ ПЕРВЫЙ СЛАВЯНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОБОР.

            27 июня 2002 года в  столице Приднестровской Молдавской республики – в Тирасполе, в здании Дворца Республики – начал свою работу первый со времен распада Советского Союза научный международный конгресс – Славянский педагогический Собор.  

Взамен существовавшей некогда  образовательной системы СССР ( к слову сказать с высоким уровнем знаний), с единой программой для средней и высшей школы для всех республик без исключения,  народились самостоятельные  системы образования в независимых государствах. Они претерпели значительные изменения как в научно-информационном плане, так и в самой системе преподавания. Акцент был сделан на подъем национального элемента в системе образования.

Первые десять лет самостоятельного существования уже дали ряду государств опыт самобытного строительства образовательного пространства внутри, и назрела необходимость создания общего пространства вовне государств. Особую актуальность в этом вызвали и новые теории глоболизации, отметающие ценность национальных культур, и ставящих человечество перед дилеммой: быть или не быть духовным и нравственным.

Проведение такого представительного международного форума, на который съехались ученые из Украины, Белоруссии, России, Молдовы, стал своего рода ответом на этот вопрос. Конечно же, культуру надо сохранить. Это отметили все выступающие в своих докладах, и этого мы коснемся подробнее ниже.

Главная  цель Славянского Собора видится его организаторам (а ими выступила Южная Российская Академия образования,  Приднестровский Государственный университет, под председательством ректора С.И.Берила и Ростовский Государственный педагогический университет) в обмене идеями, мнениями и в выработке общей концепции. То есть, говоря другими словами, это первый большой международный съезд ученых в области педагогики на постсоветском пространстве со славянской ориентацией. Система образования может быть подчинена интересам национального становления и развития, но она не может быть закупорена или очерчена строго рамками своего государства, она должна сверяться. обогащаться и знакомиться с достижениями в данной области у других народов. Учитывая лингвистическое родство, единство и общность истории и вероисповедания, понятно, что проще всего начать масштабное сотрудничество с обретения единого критерия о современном образовании славянским государствам.

Форуму предшествовала длительная и серьезная подготовка.  Достаточно сказать, что в Организационный комитет только со стороны Приднестровья вошло свыше 20 человек, в числе которых ученые, преподаватели университета, директоры средних школ и директоры крупных предприятий. Работал и Исполнительный комитет, в состав которого вошли практически все преподаватели Приднестровского университета. Столь многочисленные усилия увенчались в конечном итоге хорошо организованным и достойно проведенным конгрессом.

На Славянский педагогический Собор прибыло около 30 человек из разных городов России, Украины и Белоруссии Из Москвы, Ростова-на-Дону, Одессы, Кривого Рога, Воронежа, Тернополя, Ставрополя и ряда других городов. Был гость и из Германии -  Райнхард Гольц – профессор,  директор института педагогики Магдебургского университета. Был издан сборник докладов (тезисов) всех выступающих и роздан участникам. Была подготовлена культурная программа. Но главное достоинство форума  - его высокая научная планка, его научное содержание. Участники форума преимущественно представляли собой кандидатов и докторов наук. Проблемы ставились не на локальном, а на мировом уровне.

Открыл первый Славянский педагогический Собор ректор Приднестровского государственного университета, доктор физико-математических наук С.И.Берил, который в своем вступительном слове сказал о том, что распад  Советского Союза привел к дроблению славянского мира, и в конечном итоге привел к торможению в культурном развитии. Приднестровье, отметил Степан Иорданович, отличается от всех других государств тем, что у него нет узко национальной доминанты. В Приднестровье три государственных языка и соответственно проживают три этноса, демонстрирующие вот уже на протяжении свыше десяти лет воплощенную гармонию культур. Именно этим и объясняется тот факт, что местом проведения Славянского Собора стало Приднестровье.

Приветствовать международный форум ученых приехал президент Приднестровской Молдавской республики И.Н.Смирнов. Он отметил, что процесс глобализации неотвратим. Он не зависит от нашего желания, и поэтому нужно считаться с новыми реалиями двадцать первого века. Подчеркнул возрастающую роль интеллигенции в строительстве государства и еще раз привлек внимание к специфике Приднестровья: «Приднестровье являет собой уникальный регион, где разнообразие и гармония славянских и других народов способствует  содружеству и взаимопониманию, диалогу культур. Мы всегда осознавали, что без помощи великой России, великой Украины и Белоруссии, других славянских стран невозможно перспективное развитие образовательной науки. Тем более невозможно решать свои научные образовательные проблемы.

За годы становления системы образования ПМР установлены тесные контакты и творческие  связи со  множеством научных и научно-образовательных учреждений стран СНГ, с учеными, деятелями науки и культуры, общественностью. В этом отношении я отмечаю Приднестровский государственный университет им.Т.Шевченко, на базе которого Россия открыла Центр Российской Академии естественных наук. Приднестровский научный образовательный центр Южного отделения Российской Академии образования Университет с 1992 года является действительным членом Ассоциации Российских ВУЗов, членом Евразийской Ассоциации университетов, Значительно расширено его представительство  в образовательном пространстве Российской Федерации.  Совсем недавно у нас в Приднестровье открыт филиал Украинской Высшей Юридической Академии. Это также говорит о том, что наши ученые не замыкаются в себе.

Все это подтверждает, что Приднестровье жило, и будет жить и развиваться, в едином славянском научно-образовательном пространстве. Мы благодарны за это России, Украине, Белоруссии. И приветствуем начавшееся возрождение науки и образования  на новой интегральной основе. Без преувеличения можно сказать, что приднестровская образовательная система обладает целостностью и устойчивостью. Сегодня Приднестровье при поддержке Союза Независимых государств превратилось в центр по созданию интегративного славянского научно-образовательного пространства. Подтверждением этому может служить сегодняшний высокий форум – Славянский педагогический Собор, главной целью которого является обеспечение научной организационной и государственной поддержки в развитии культуры и образования, как решающего фактора славянского возрождения.»

Выступил с приветственной речью и Епископ Тираспольский и Дубоссарский Владыка Юстиниан, который заметил, что развитие цивилизации, ее культивируемый рационализм и технологичность не должны уничтожить духовность, которая по сути своей – это самобытность и красота.

Первым в ряду крупных ученых форума выступил вице-президент Российской Академии образования, доктор педагогических наук В.П.Борисенко с докладом на тему «Современные тенденции развития образования в мире». Как отметил докладчик, в развитых странах мира сегодня на образование затрачивается 7,4 процента ВВП (Как стало известно из доклада Е.В.Бомешко, министра просвещения ПМР, в Приднестровье эта цифра составляет 7,8 процента ВВП). В развитых странах область образования давно уже стала отраслью инвестирования.

Система образования в развитых странах претерпела ряд изменений на уровне среднего звена. Она стала более длительной и многоступенчатой с максимальной дифференциацией на завершающем этапе. Среднее образование длится 12-13 лет. К тому же прослеживается тенденция в сторону эстетического расширения знаний. Он привел пример школ нового типа в Китае, назвав их ярковыраженным представлением о школе двадцать первого века. Такие же тенденции прослеживаются и в Англии и в Японии.

Эту же мысль более развернуто и аргументировано продолжил его коллега из Украины - доктор философских наук, директор Института педагогики, психологии и профессионального образования Академии педагогических наук Украины И.А.Зязюн, тема которого так и звучала «Эстетическая парадигма».

В целом же, подводя черту общему содержанию первого дня форума, можно сказать, что независимо от узких тем докладчиков, ставился один глобальный вопрос о повороте всей образовательной системы в сторону гуманизации. Не отказ от моральных и нравственных ценностей в пользу голого рационализма, а напротив, культивирование эстетического начала в образовательном процессе, построенное на духовности, на национальных культурах, позволит государствам двадцать первого века справиться со всеми стоящими перед ними задачами. Хотя темы других докладчиков и звучали по-разному, но все сошлись на той точке зрения, что должна быть выработана система поликультурного образования, высокнравственная и самобытная.

Форум продолжит свою работу 28 июня и в завершении примет ряд решений. Как заметил одни из докладчиков, Славянский педагогический Собор не должен остаться на уровне деклараций. Он должен стать основой для создания новой системы в образовательном межгосударственном процессе.

27.06.02.